VOELEN maakt ons happy in deze klas

"Jesse, loop jij maar met mij mee." hoor ik mezelf opeens zeggen. Zonder tegenstribbelen komt hij naar me toe lopen en pakt mijn hand. We lopen voorop in de rij die groep 7 gaat uitzwaaien. Ik zocht naar een "straf" omdat Jesse ENORM druk was en dat terwijl de dag nog moet beginnen. Mijn hand wordt niet meer losgelaten. Zelfs als we al 5 minuten op de juiste plek staan, voel ik nog een stevige hand in de mijne. Wat heeft iedereen vandaag? Ik begroet een slaperige dame die lang tegen me aan blijft leunen. Patrick sluit een deal met mij die we met een stevige handdruk bezegelen. Het is bijna een hug. Mijn handen blijven lang op de schouders van een onrustig stel, ze lopen niet weg... Het voelt goed zo lijkt iedereen te denken. Ik heb er laatst een artikel over gelezen. 5x per dag, 4 weken lang een hug schijnt enorm te helpen om je happy te voelen. We huggen niet, maar iets wat er op lijkt vinden we allemaal fijn!
Groep vijf én hun invaljuf! :-)

Smile, Ella

www.elladejong.com/boek-onderwijs-oplossingsgericht

Boek 'Vertrouwen in ieder kind.' 9 verhalen uit de praktijk met theorie en creatieve opdrachten.

Auteur Ella de Jong

Artikel: Neuroscience and 4 happy rituals

Een gesprek over 'lachen' en 'uitlachen' in de klas.

"Was jij toen dood?" "Nee, gelukkig niet, maar ik was wél geschrokken." Werken met kleuters en vertellen dat je zojuist gevallen bent, zorgt voor interessante vragen :-) We praten verder over 'kinderen die lachen als je valt'. Dat je soms best in de lach mag schieten.
Als je maar checkt of de ander geen pijn heeft
of heel erg geschrokken is. 
Troosten en helpen doen kinderen graag! 

Uitgelachen worden vindt niemand leuk.
Tessa van wie thuis veel geeist wordt
en Fynn die veel van zichzelf eist,
worden vaak uitgelachen.
Zeggen ze ...  

Senna en Sam kijken vaak verbaasd. 
Ook als ze vallen.
"Dat was grappig! Toch?" 
Vragen ze. 

Werelden van verschil in een en dezelfde klas.
Checken of het klopt wat je denkt en voelt. 
Om je heen kijken en dan ... 
reageren vanuit vertrouwen in jezelf en
vanuit vertrouwen in de ander.  

We bedoelen het goed met elkaar! 
Lachend geholpen worden, het kan! 
Hoewel de kinderen het goed met me bedoelen, was ik toch erg blij dat niemand me zag liggen die ochtend in de gang van de school!

Smile, Ella

www.elladejong.com/boek-onderwijs-oplossingsgericht

Boek 'Vertrouwen in ieder kind.' 9 verhalen uit de praktijk met theorie en creatieve opdrachten.

Auteur Ella de Jong

Een kus in de klas.

Ze geeft een kus op mijn hoofd 

terwijl ik veters strik.

Hij blijft tegen me aan geleund staan

terwijl we even rustig naar andere kinderen kijken.

Ze zijn druk geweest met 'door mij heen praten'

met 'spullen afpakken' en 'hun eigen gang gaan'.

Ook ik ging mijn eigen gang :-)

Voortdurend proberen verbinding te maken,

niet alleen met deze doerakken.

De dag eindigt goed!

Met nog een flinke hoeveelheid kusjes op mijn hand, 

kan ik dit lange weekend aan!!

Ella de Jong

www.elladejong.com/boek-onderwijs-oplossingsgericht

Boek 'Vertrouwen in ieder kind.' 9 verhalen uit de praktijk met theorie en creatieve opdrachten.

Auteur Ella de Jong

Een moeilijke dag op school en kleine Emily heeft alleen "verkeerde" tools.

Lieve kleine Emily,

Ik zie wat je doet.    

Ik moet naar je toe lopen.    

Ik hoor je zachte stem.    

Ik moet me voorover buigen naar je.   

Ik voel je gespannenheid.  

Ik moet je leiden.        

Lieve Emily,

Jij kent me niet.    

Ik ben de inval-juf.    

Je weet niet wat je moet doen.   

Je bent nog maar vijf jaar!     

Hoewel, ... je weet het wel.

Dit zijn jouw tools om met mij te dealen:

Je luistert niet. Je doet 'wat er in je opkomt'. Je plaagt andere

kinderen. Je kijkt steeds of ik zie wat je doet.

Lieve Emily,

Ik begrijp dat dit moeilijk voor je is!

Ik moet naar je toe lopen en je met ferme stem zeggen dat je direct moet stoppen met plagen.

Ik moet me naar je toe buigen en vertellen dat je onmiddellijk moet komen, net als de andere kinderen.       

Ik moet je hand vast houden en je naar de deur leiden waar iedereen staat te wachten.        

Aan het eind van de dag zijn we allebei moe.    

We zeggen "dag!" en "misschien tot een volgende keer!"

Dat is het dan.

Slechts twee dagen zijn we in elkaars leven geweest.

Lieve kleine Emily,

Ik was zo blij om je een week later weer te zien! 

Ik was inval-juf in een andere klas

Je zag me staan en liep naar me toe

"Ik ken jou!" en terwijl ik je herkende en we samen glimlachten kwam je dichterbij en sloeg je je armen om me heen. Wat was ik blij om dat ook bij jou te kunnen doen!

Zulke kortstondige contacten. 

Zulke warme contacten ondanks moeilijk gedrag. 

Zulke "verkeerde tools" ... daar kan jij niks aan doen. 

Ella de Jong

www.elladejong.com/boek-onderwijs-oplossingsgericht

Boek 'Vertrouwen in ieder kind.' 9 verhalen uit de praktijk met theorie en creatieve opdrachten.

Auteur Ella de Jong

Positief bekrachtigen in de klas, als invaller ...

 Als inval juf probeer ik bij ieder kind het 'positief bekrachtigen' zoveel mogelijk​ in te zetten. Wat een uitdaging!  Zowel de kleintjes als de halve pubers zijn van slag zodra ze mij zien staan. Ze reageren met de tools die ze bezitten: tegendraadsheid, en brutaliteit. Andere kinderen hebben 'niks zeggen'​ en 'vooral niet opvallen'​ in hun gereedschapskist. Ook 'heel erg behulpzaam zijn'​ kan als gereedschap gebruikt worden om te dealen met deze compleet onbekende juf.   

Ik probeer hier tussendoor te laveren en oog te hebben voor iedereen. 

Zo min mogelijk aandacht voor het "onhandige" gereedschap,

een glimlach, een opgestoken duim naar degene die "onzichtbaar" gereedschap gebruiken en 

een duidelijk uitgesproken "Bedankt voor je hulp!"​ inclusief stevige handdruk of schouderklop voor degene met "onmisbaar" gereedschap.

Aan het eind van die vreemde dag met die rare juf zijn er altijd een paar kleintjes of halve pubers die me aankijken en vrolijk:

"Tot de volgende keer!"​ zeggen.

Gelukkig, het werkt! Ik wist het :-) 

www.elladejong.com/boek-onderwijs-oplossingsgericht

Boek 'Vertrouwen in ieder kind.' 9 verhalen uit de praktijk met theorie en creatieve opdrachten.

Auteur Ella de Jong